Rechtschreibung:

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• Probleme beim Einprägen von Laut-Buchstaben-Verbindungen/der Buchstabenform

• Ähnlich klingende Laute werden verwechselt

• Auslassen von Buchstaben

• Vertauschen der Buchstabenreihenfolge

• Wortruinen

• Mangelndes Gefühl für Rechtschreibung, auch geübte Wörter werden immer wieder falsch geschrieben

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Lesen:

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• Probleme beim Einprägen von Laut-Buchstaben-Verbindungen

• Probleme beim Zusammenlauten (Buchstaben werden einzeln gelesen)

• Erschwertes, langsames Lesetempo mit vielen Lesefehlern

• Fehlende Automatisierung häufig vorkommender Wörter

• Sinnerfassendes Lesen macht Probleme

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Eine gezielte Förderdiagnostik gibt Aufschluss darüber, ob und wo Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb vorliegen. Diese beinhaltet:

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• Anamnesegespräch

• Erhebung der Lese-Rechtschreib-Leistung mit detaillierter Fehleranalyse

• Erfassung der Phonologischen Bewusstheit

• Überprüfung der Benenngeschwindigkeit und Leistungsfähigkeit des auditiven Arbeitsgedächtnisses

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Eine im Anschluss daran individuell auf die Bedürfnisse abgestimmte Therapie in ruhiger, entspannter Atmosphäre bietet der/dem Lernenden die Möglichkeit, entsprechend ihrer/seiner Fähigkeiten stabile Lese-Rechtschreib-Fähigkeiten aufzubauen.

 

Zum Einsatz kommen dabei:

 

• Wissenschaftlich evaluierte Therapieprogramme

• Entwicklungsmaterialien/Übungen nach Maria Montessori

• Konzentrationsfördernde Maßnahmen

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„Das Training beginnt da, wo der Lernende mit seinen individuellen Bedürfnissen gerade steht!“ 

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Das Training orientiert sich an der sog. "Nullfehlergrenze". Das heißt, das Niveau wird an das individuelle Können angepasst und langsam gesteigert. Der/die Lernende erlebt somit von Anfang an Erfolge.

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